Compiled by Jordan Riak 

1. Schools that use corporal punishment tend to have poorer academic achievement, more vandalism, truancy, pupil violence and dropout than schools that don't use corporal punishment.  

2. Because child abuse and its effects are becoming better understood by more people, teachers who hit children run a greater risk of criminal prosecutions and civil suits than ever before. That risk will continue to increase as long as corporal punishment of pupils is allowed.  

3. Teachers who use corporal punishment tend to spend more time "disciplining" and less time teaching than teachers who don't use corporal punishment.  

4. No creditable teachers' training curriculum includes instruction in how to hit people and virtually all acknowledged leaders in the fields of education and child development consider the use of corporal punishment, whether by teachers or parents, counterproductive and unprofessional.  

5. The overwhelming majority of teachers don't hit their pupils. Many find it difficult or impossible to work in settings where children have become conditioned to, and expect, violent management by adults. For this reason, schools that use corporal punishment risk losing their most able teachers and becoming increasingly punitive, demoralized and ineffective.  

6. The use of corporal punishment tends to create feelings of antagonism between children and authority figures. Being hit by a person in authority causes all children, and virtually all adults as well, to lose trust not only in the hitter, but in the institution that provides a setting for such treatment. These negative feelings can easily overwhelm a child's natural inclination to learn and desire for cooperation, replacing them with avoidance behaviors or the urge to "get even."  

7. In schools where corporal punishment is permitted, there typically is little or no incentive for teachers to learn more humane, effective and up-to-date methods of pupil management.  

8. By undermining self-respect, corporal punishment plants the seeds of future self-destructive and antisocial behaviors such as lying, stealing, fighting, running away, delinquency, chemical dependency and reckless driving. Ironically, corporal punishment is often used to punish some of the very behaviors it causes.  

9. Children with learning disabilities or other handicaps often are corporally punished because of poor performance or because of their inability to conform. Such mistreatment serves only to compound their original problem with new ones.  

10. Corporal punishment tends to diminish or destroy the natural feelings of empathy that are in every child. Children who repeatedly witness their peers being hurt, while they are powerless to intervene, tend to become indifferent to human suffering and injustice.  

11. People who have been trained from childhood to behave out of fear of punishment rarely learn to govern their own conduct except out of fear of punishment. Children develop moral judgment, self-control, responsibility and consideration for others by imitating the good example of the significant adults in their lives.  

12. Corporal punishment teaches submissiveness (alternatively to provoking rebellion). Children are expected to cooperate in the act and usually do. This conditions them to become easy targets for predators who molest or exploit children sexually. One cannot reasonably expect a child who obediently bends over for a smacking on Monday to be able to say "no" to a molester on Tuesday.  

13. In the overwhelming majority of cases, the perpetrators and victims of spousal battery were routinely exposed to corporal punishment when they were children - receiving it, witnessing it or both. The seeds of domestic violence are planted early in the growing season by corporal punishers.  

14. Corporal punishment can cause serious physical damage. Hitting a child's buttocks can cause injuries to the muscles, the sciatic nerve, pelvis, genitals or spinal column. Hitting a child's hands can injure delicate bones, joints and ligaments resulting in reduced dexterity or permanent impairment. Shaking a child can cause whiplash injury, brain damage, blindness or death.  

15. Medical science has long recognized a direct link between violent punishment in early childhood, particularly battering to the buttocks, and the subsequent development of deviant sexual behaviors.  

16. Any line of work, including teaching and parenting, that permits persons in authority to inflict pain on others, will attract some people who are mentally disturbed and who enjoy inflicting pain. Such people will do it at every opportunity and will even create opportunities to do it because they are addicted to the feelings they experience when they are hurting somebody.  

17. The very existence of corporal punishment as an option tends to legitimate a wide variety of acts which are as degrading and humiliating to children as being struck. In circumstances where children's physical integrity is violated, it is illogical to expect that their psychological integrity will fare any better.  

18. Children of poverty are corporally punished far more frequently than children of the middle or affluent classes. Such unequal treatment further handicaps and discourages the very children who most need to be encouraged. It helps plant the illusion in the minds of all children that certain people are inferior, that they deserve to be beaten and when they drop out of school, it's their own fault. Corporal punishment is a powerful reinforcer of bigotry, class discrimination and collective hatred.  

19. Corporal punishment is a degrading and humiliating treatment. Some children, upon seeing an adult in authority behave this way toward a child, interpret it as a license for them to do the same. For this reason, the use of corporal punishment promotes bullying, cruelty and scapegoating among children.  

20. Schools are role models for their communities. They should set the highest possible standard. When teacher violence is condoned, abusive parents and other abusive adults feel exonerated. Corporal punishment in the schools promotes child abuse in the general community.

Recogidas por Jordan Riak 
Traducción al español 
de José Medio 

1. En las escuelas en las que se emplea el castigo corporal existe una tendencia hacia resultados académicos mas bajos, más gamberrismo, ausencias injusitificadas, violencia escolar y abandono de los estudios que en aquellas donde no se practica.  

2. Al existir más personas con una mayor comprensión del abuso a los niños y sus efectos, los maestros que pegan a los niños corren más riesgo de demandas civiles y de querellas criminales que en el pasado. Este riesgo seguirá creciendo mientras se permita el castigo corporal escolar.  

3. Los maestros que emplean el castigo corporal suelen pasar mas tiempo "corrigiendo" y menos enseñando que aquellos que no lo emplean.  

4. Ningun programa respetable de preparación de maestros incluye instrucciones sobre cómo pegar y prácticamente todos los expertos reconocidos en los campos de la educación y del desarrollo infantil consideran el empleo del castigo corporal, ya sea de la parte de los padres o de los maestros, como contraproductivo e inapropiado.  

5. La abrumadora mayoría de los maestros no pegan a sus alumnos. Muchos de ellos consideran difícil o imposible trabajar en ambientes en los que los niños han sido condicionados a esperar un comportamiento violento por parte de los adultos. Por este motivo, las escuelas que emplean el castigo corporal corren el riesgo de perder a sus maestros más competentes y de volverse cada vez más correctivas, desmoralizantes e ineficaces.  

6. El uso del castigo corporal tiende a fomentar sentimientos de hostilidad entre los niños y las personas a su cargo. El verse golpeado por una persona con autoridad provoca en todos los niños, y en realidad en todos los adultos también, una pérdida de confianza, no sólo en el que golpea sino en la institución que constituye el marco de ese comportamiento. Estos sentimientos negativos pueden fácilmente trastornar la tendencia natural del niño por aprender y su deseo de participar, sustituyéndolos por comportamientos evasivos o por el impulso de "ajustar cuentas".  

7 En las escuelas en las que se permite el castigo corporal no existen incentivos o éstos son mínimos para que los maestros aprendan métodos más humanos, eficaces y actualizados de gestión escolar.  

8. Al dañar el respeto a uno mismo, el castigo corporal siembra el gérmen de comportamientos autodestructivos y antisociales como la mentira, el robo, las peleas, las fugas, la delincuencia, la dependencia química y el manejo imprudente. El castigo corporal es irónicamente empleado a menudo para castigar algunos de los comportamientos que el mismo provoca.  

9. Los niños con dificultades de aprendizaje u otros impedimentos resultan a veces castigados a causa de su bajo rendimiento o por su incapacidad de adaptación. Estos malos tratos solo sirven para complicar el problema inicial con otro nuevo.  

10. El castigo corporal tiende a reducir o a destruir los lazos naturales de afecto que existen en todos los niños. Los niños que con frecuencia repetida son testigos de golpes a sus semejantes, y se ven incapaces de intervenir, tienden a hacerse indiferentes a la injusticia y sufrimiento humanos.  

11. Las personas educadas desde su niñez a reaccionar por miedo al castigo es raro que aprendan a formar su propia conducta como no sea por miedo al mismo. Los niños desarrollan criterios morales, auto-control, responsabilidad y consideración por otros imitando el buen ejemplo de los adultos más importantes en sus vidas.  

12. El castigo corporal enseña la sumisión (de manera alternativa provoca comportamientos rebeldes). Se espera de los niños coperación en ciertos actos y habitualmente coperan. Ello les condiciona a convertirse en el blanco fácil de aquellos predadores que abusan y explotan sexualmente a los niños. No hay motivo para imaginarse que un niño que obedece y se doblega a recibir una bofetada un lunes, un martes vaya a decirle "no" a un abusador .  

13. En la abrumadora mayoría de los casos, los verdugos y las víctimas del abuso entre cónyuges se vieron expuestos al castigo corporal en su niñez, ya como testigos o como víctimas o ambos a la vez. Los que emplean el castigo corporal siembran temprano en la época de los cultivos las semillas de la violencia doméstica.  

14. El castigo corporal puede producir grave daño físico.Al golpear las nalgas de un niño se le pueden causar lesiones en los músculos, nervio ciático, la pelvis, los genitales o la espina dorsal. Al golpear las manos de un niño se le pueden lesionar huesos delicados, articulaciones y ligamentos que pueden disminuir sus habilidades o causarle daño permanente. Darle una sacudida puede provocarle desnucamiento, daño cerebral, ceguera o muerte.  

15. La ciencia médica ha reconocido desde hace tiempo la existencia de una relación directa entre el castigo violento en la edad temprana, en especial las nalgadas, y el posterior desarrollo de comportamientos sexuales desviados.  

16. Cualquier ocupación, incluidas la enseñanza y el cuidado de los niños, que permiten a las personas que ejercen autoridad infligirles dolor a otros, atraerá a ciertas personas que sufran trastornos mentales y que disfrutan haciendo sufrir. Dichos individuos buscarán cualquier oportunidad e incluso las crearán, ya que son adictos a las sensaciones que experimentan al dañar a otros.  

17. La mera existencia del castigo corporal como opción tiende a legitimar una amplia variedad de actos que son tan degradantes y humillantes para los niños como el recibir golpes. No es lógico imaginarse que en circunstancias en las que se viola la integridad física de los niños, su integridad psicológica salga mejor parada.  

18. Los niños pobres sufren castigos corporales con más frecuencia que aquellos de clases medias o acomodadas. Este trato desigual limita y desanima aún más a aquellos niños que más necesitan ser animados. Ayuda a sembrar la ilusión en las mentes de todos los niños que ciertas personas son inferiores, que merecen que se las golpee y que es culpa suya cuando abandonan los estudios. El castigo corporal refuerza poderosamente la intolerancia, las discriminación entre clases y el odio colectivo.  

19. El castigo corporal es un trato degradante y humillante. Algunos niños, al ver a un adulto con autoridad comportarse así con un niño, lo interpretan como un permiso para que ellos hagan lo mismo. Por ello, el uso del castigo corporal fomenta la intimidación, la crueldad y la búsqueda de víctimas propiciatorias entre los niños.  

20. Las escuelas son modelos a imitar dentro de sus comunidades. Deberían de marcarse las cotas más altas posibles. Cuando se tolera la violencia escolar, los padres abusadores y otros adultos abusadores se consideran disculpados. El castigo corporal en las escuelas fomenta el abuso infantil en toda la comunidad.